在我们身边，有这样一类孩子，他们做功课、考试，只求能应付老师和家长，面对家长和老师的批评教育不反抗、无所谓，更无改变的意愿和行动……家长们困惑不解:“我投入那么多时间和精力管孩子，生活、学习、兴趣、特长样样操心，为什么孩子总是一副无所用心、懒懒散散的样子？”

        究竟是什么使家长陷入了管得越多，孩子越懒散的怪圈？

 

        以下三种“管”，极易导致孩子学习动力不足，没有责任感，松懈懒散，家长朋友们快来对照着看看，自己是否“躺枪”了呢？

 

        -01-过度干预

        过度干预，会削弱孩子的自主管理能力。许多家长在孩子上小学甚至上中学之后，仍然认为孩子还小，不懂得安排自己的活动。

        仍然像对待幼儿期的孩子一样“关心”孩子的生活和学习，从收拾书包、整理房间这些生活小事，到孩子的学习细节，比如何时开始预习复习、报什么课外班等，无不参与、无不干预，有时甚至直接替孩子作决定。久而久之，孩子变得越来越依赖父母，变得不爱动脑，懒得思考，懒得操心，自主管理的能力自然得不到锻炼和提高。

 

        -02-过度奖励

        过度奖励，会破坏孩子的内在积极性。有些家长秉持“少批评多表扬”的教育理念，认为表扬和奖赏能够让孩子更自信、能够帮助孩子养成良好习惯。殊不知，奖励用得不对，也会产生负面效果。

        家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段，孩子以后做任何事都会渴望得到奖励，就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感，也不会彻底地投入，进而对某种行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

 

        -03-过度保护

        过度保护，会剥夺孩子为自己负责的机会。因为担心孩子饿着不惜追着孩子喂饭；因为孩子哭闹就给孩子买不需要的玩具；因为怕孩子烫着、怕孩子摔碎碗碟就不让孩子参与家务劳动……

家长一心爱子心切、护子心切，殊不知，在这样无微不至的关心和保护中，孩子渐渐失去了为自己负责、为自己的选择负责、为自己的学习和生活负责的机会。

 

        以上三种“管”法比较典型和普遍，容易导致孩子拖沓、懒散、缺乏责任心。因此，建议家长在充分了解、尊重孩子个性的基础上，有针对性地“管”孩子才是正确的方式。